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鱼台县职业中专2023年度质量报告

时间:2025-01-12 18:23  来源:未知  作者:admin

鱼台县职业中等专业学校

年度质量报告

2023年度)

 

 

 

 

鱼台县职业中等专业学校是隶属于鱼台县教育和体育局的公办职业学校,与鱼台县技工学校是两牌一校办学,位于鱼台县南外环路57。学校现有教师177人,学生2804人,包括校本部和唐马两个校区,占地总面积222.78亩。鱼台县职业中等专业学校是山东省规范化中等职业学校,山东省高水平中职学校建设计划立项单位。学校荣获山东省先进基础党组织、全国足球特色学校、山东省卫生学校、山东省绿色学校、山东省优秀班主任工作室等多项荣誉称号,是济宁市职工就业创业实训基地、济宁市高技能人才培养基地、鱼台县高校毕业生就业技能培训基地。学校主要为地方经济社会发展培养初、中级技能型人才,办学层次为中等职业教育。

2023年,鱼台县职业中等专业学校深入贯彻实施国家、省、市、县加快职业教育改革与发展的各项政策与文件精神。学校坚持把立德树人作为根本任务,以服务发展为宗旨,同时秉持就业与升学双重导向,稳步推进职业教育的改革创新。学校着力改善办学条件,积极开发并充分利用职业教育资源,全力构建与社会经济发展相匹配的现代职业教育体系。通过这些努力,学校成功实现了职业教育与区域经济的融合发展,彼此促进共同进步,为经济建设服务的水平和能力得到了显著提高。2023年度,在习近平新时代中国特色社会主义思想的指引下,鱼台县职业中等专业学校各方面工作又有了较大的发展。

学校坚持立德树人、依法办学,积极提升学校办学质量,不断完善专业建设,20222023学年,学校根据济宁市教育局《关于做好职业教育质量报告(2023年度)编制发布和报送工作的通知》等等相关文件精神,开展中等职业学校质量年度报告工作,就学校人才培养服务贡献文化传承产教融合展保障、面临挑战等撰写和发布《鱼台县职业中等专业学校质量年度报告》,欢迎社会各界人士对学校的发展提出宝贵意见

1. 人才培养

1.1立德树人

鱼台县职业中专一贯秉持“立德树人”的教育理念。学校始终坚持德育为先,注重培养学生的道德素质和人文素养,使其成为具有社会责任感和良好职业道德的社会主义建设者和接班人。

学校坚持立德树人,从严治校。始终把德育工作放在各项工作的首要位置,坚持以《教育部办公厅关于加强和改进新时代中等职业学校德育工作的意见》(教职成厅﹝20197号文)为指导,认真落实《公民道德建设实施纲要》,结合学校德育工作的实际,全面推进班级量化管理,以日常行为规范教育为前提,以爱心教育为基础,以爱国主义教育为核心,以诚信教育为重点,进一步完善学校的德育工作格局,开全开齐德育课程,狠抓落实学校德育工作,不断加强班主任队伍建设、学生干部队伍建设和班级建设,全面提高学生的综合素质,培养有文化、有教养、会一技之长的优秀人才。

学校建立健全学生干部管理制度,加强培养力度,严格学生会例会制、自律会例会制和值班制,进一步完善考核制度,树立干部形象,提高工作能力。学校开展班级主题黑板报、主题演讲和学习笔记展示园地建设,打造“书香人雅”文化氛围;学校以宣传栏、黑板报和校园文化墙为主阵地,以礼仪社、茶艺社、音乐社、舞蹈社、动漫社、绘画社、足球社等多种社团为活动园地,弘扬文明风采,培养人文素养,创造丰富多彩的育人环境。在校园、教室、走廊、办公室、会议室及运动场等区域布置文化标示和宣传标语,文明气息处处洋溢,文化氛围浓厚。

2023年学校开展德育活动32次,参与学生人数超过1000人次。开设德育课程8门,覆盖全部在校生,占总课程比例的15%。学校的教育教学质量近年来稳步提高,学生品德操行合格率、体质测评合格率都达到了98%以上,学生的专业课、文化课考核合格率为97%以上,毕业率保持在100%,近三年无学生犯罪问题。绝大部分毕业生具备良好的心理素质,健全的人格,掌握了从业所必须具备的专业技能,在社会上有较好的声誉。

1.2技能成长

学校高度重视学生的技能成长,以满足社会对高素质技能型人才的需求。学校紧密结合产业发展趋势,优化专业设置,加强课程建设,提高教学质量。同时,学校还重视实践教学,建立健全实习实训体系,增强学生的实际操作能力和创新能力。此外,学校还积极参加和承办省、市、县职业院校技能大赛和其他赛项,为学生提供更多展示自我和提升技能的机会,通过以赛促教、以赛促学,形成了鲜明的职业教育特色。

目前学校开设有机电技术应用、焊接技术应用、计算机应用、汽车运用与维修、舞蹈表演、幼儿保育、增材制造技术7个专业,与地方产业对接的专业占比100%

学校拥有省级焊接人才培训基地——鲁西南焊接人才培训基地1处,拥有6处产教融合校企实训基地,各类专业实训室合计41处,实训设备价值2270余万元,年实训学生人数1300人次。

职业院校技能竞赛成绩方面:2023年学校累计获得国家金奖1个、优胜奖1个,省一等奖5个、二等奖6个,三等奖6个,市一等奖12个、二等奖6个、三等奖6个,获奖项目涵盖焊接、机电、汽修、3D、计算机等多个专业。

2023年鱼台县职业中等专业学校技能大赛获奖成果

序号

参赛专业

级别

参赛选手

参赛组别

获奖等级

1

焊接技术

济宁市

梁天文

学生组

一等奖

2

3D打印技术综合应用

济宁市

张赛、于腾

 

学生组

一等奖

3

汽车维修

济宁市

葛玉平、陈恕州

师生同赛

一等奖

4

产品数字化设计与开发

济宁市

李腾

学生组

一等奖

5

网络建设与运维

济宁市

袁若晨、王健稳

学生组

一等奖

6

零部件测绘与CAD成图技术

济宁市

吴夏雨

学生组

一等奖

7

济宁市教学能力大赛专业一

济宁市

周忠飞  周 璇

 欣   胡亚孟

教师组

一等奖

8

济宁市思政教学能力大赛

济宁市

 倩  胡晓蕾  

 翟秀侠   赵 娜

教师组

一等奖

9

焊接技术国赛精选

济宁市

武玉法

教师组

一等奖

10

焊接技术二保焊项目

济宁市

武玉法

教师组

一等奖

11

焊接技术机器人项目

济宁市

武玉法

教师组

一等奖

12

焊接技术世赛选拔

济宁市

孙一鸣

学生组

一等奖

13

焊接技术世赛选拔

济宁市

梁天文

学生组

等奖

14

焊接技术机器人项目

济宁市

梁陈智

学生组

二等奖

15

焊接技术国赛精选

济宁市

邓祥振

教师组

二等奖

16

焊接技术

济宁市

梁天文

学生组

二等奖

17

零部件测绘与CAD成图技术

济宁市

赵金

学生组

二等奖

18

车身修理

济宁市

王瑞元

教师组

二等奖

19

焊接技术机器人项目

济宁市

梁天文

学生组

等奖

20

焊接技术机器人项目

济宁市

孙一鸣

学生组

等奖

21

焊接技术世赛选拔

济宁市

梁陈智

学生组

等奖

22

济宁市教学能力大赛公共基础类

济宁市

 倩  胡晓蕾  

翟秀侠   赵 娜

教师组

等奖

23

班主任能力大赛

济宁市

牛心如

教师组

等奖

24

班主任能力大赛

济宁市

翟涵

教师组

等奖

 

序号

参赛专业

级别

参赛选手

参赛组别

获奖等级

25

焊接技术

山东省

梁天文

学生组

一等奖

26

3D打印技术综合应用

山东省

张赛、于腾

学生组

一等奖

27

技能兴鲁”工业产品CAD设计赛项

山东省

牛元瑞

教师组

一等奖

28

技能兴鲁”工业产品CAD设计赛项

山东省

胡国凯

教师组

一等奖

29

“技能兴鲁”机械产品设计与仿真分析

山东省

吴夏雨

学生组

一等奖

30

零部件测绘与CAD成图技术

山东省

吴夏雨

学生组

等奖

31

产品数字化设计与开发

山东省

李腾

学生组

等奖

32

技能兴鲁”工业产品CAD设计

山东省

吴夏雨

学生组

等奖

33

技能兴鲁”机械产品设计与仿真分析

山东省

赵金

学生组

等奖

34

技能兴鲁”工业产品CAD设计赛项

山东省

赵金

学生组

等奖

35

车身修理

山东省

袁苏柯

学生组

等奖

36

汽车维修

山东省

葛玉平、陈恕州

师生同赛

等奖

37

教学设计

山东省

王增站

教师组

等奖

38

班主任能力大赛

山东省

牛心如

教师组

等奖

39

山东省思政教学能力大赛

山东省

  倩  胡晓蕾  

翟秀侠   赵  娜

教师组

等奖

40

技能兴鲁”机械产品设计与仿真分析

山东省

胡国凯

教师组

等奖

41

技能兴鲁”机械产品设计与仿真分析赛项

山东省

闫冬至

学生组

等奖

42

车身修理

国家级

王瑞元

教师组

优胜奖

43

车工

国家级

孔令宝

职工组

一等奖

2:2023年鱼台县职业中等专业学校技能大赛获奖成果

 

1.3职业发展

学校致力于为学生提供全面的职业发展指导,帮助他们在未来职场中取得成功。加强就业指导工作,开展职业生涯规划教育,引导学生树立正确的就业观念。积极搭建校企合作平台,与企业开展产学研合作,为学生提供实习、就业和创业机会,与十余家企业建立合作关系,为学生提供实习岗位200余个。邀请用人单位来校开展就业专题讲座,同时鼓励学生参加各类职业培训,提升学生的职业素养和竞争力。组织学生外出实习、考察,引导学生准确的定位,树立正确的择业观。通过把理论与实践相结合,强化校企协同育人,将职业精神养成教育贯穿学生实习全过程,促进职业技能与职业精神高度融合,服务学生全面发展,提高技术技能人才培养质量和就业创业能力。

2023年毕业生总数811人,毕业生专业对口就业(含升学)603人,毕业生就业率连续三年保持在95%以上。应届毕业生满意度98%,用人单位满意度99%。以升学促就业,2023年升入职教本科126人,每年毕业生除了升入本科院校外,其余大部分考入省内高职院校,为高等职业院校输送了大量的合格人才。

我校毕业生因综合素质高,技术过硬,思想品德优良,深受对口学校、企业用人单位好评,多数已成为企业的技术或生产骨干。学生工作学习稳定,学生和家长对于学习工作都十分满意。

2. 服务贡献

2.1服务企业

鱼台县职业中专紧密结合地方产业发展,为企业提供人才和技术支持。学校与当地企业开展校企合作,为企业培养高素质技能型人才,满足企业对人才的需求。目前与地方企业建立合作关系的企业数量达到十余家,向合作企业输送毕业生100余人。

为了更好地服务企业,学校积极开展技能人才培养。主要措施包括,一是调整优化专业设置。二是优化专业人才培养方案。定期开展企业、行业、专业(学校)调研和毕业生回访工作,根据产业发展和行业、企业调研确定专业人才培养目标。三是加强课程与教材建设。把专业课程设置放在核心位置,依据行业、企业岗位职业能力标准和专业素养设置合理的专业课程体系。四是校企人才交流,安排专业教师到企业研学锻炼,同时建立一支稳定的兼职教师队伍。

2.2服务地方发展

作为一所地方职业中专,鱼台县职业中专始终把服务地方发展作为自己的使命。学校紧密结合地方经济社会发展需求,优化专业设置,培养适应地方产业发展的高素质技能型人才。同时,学校还积极参与社会公益活动,为地方经济社会发展做出贡献。

学校始终坚持走“服务地方、服务社会”之路,积极发挥专业资源和技术优势,不断提高社会服务能力,面向学生、企业、农民、社区居民等社会群体,建立多层次、多渠道、多形式、多方面的社会培训项目。2023年度学校通过开展焊接社会培训等为地方培养焊接人才200余人,在制造业等多个领域入职。学校还积极参与社会公益活动,进入社区开展技能人才宣讲活动。

2.3服务民生

职业教育质量的提升是实现乡村振兴的辅助力量,也为农村现代化建设带来助力。学校每年招生人数达近千人,且90%的学生来自于农村,千万家庭学子将通过职业教育实现了技能成才的梦想,并通过技术技能学习掌握专业技术技能和一技之长,摆脱贫困;实现提高劳动者素质,助力乡村振兴,造福一方的伟大目标,为乡村振兴战略的落实带来智力支持,使人才培养能够与本地经济发展更加契合。

3. 文化传承

3.1传承工匠精神

学校致力于传承和弘扬工匠精神,通过开展各类技能培训、实践操作和产学研结合等活动,全面培养学生的专业技能和工匠精神。

学校积极推进各类专业建设项目,采购实训设备,创建高标准实训室、实训车间,为学生营造良好的实践环境和机会,显示了对培养学生实践能力的重视。注重实践操作和技能培训,鼓励学生参与各类技能竞赛,如全国、省、市职业院校技能大赛,以提升学生的实践能力和创新能力。此外,学校还与企业合作,通过工学结合,顶岗实习,让学生在实际工作中提升技能水平。强调勤学善思、热爱劳动、刻苦学习、树立理想等价值观,努力把学生培养为品德兼修,有一技之长的对祖国有用的人才。通过劳模工匠进校园活动,让学生们聆听劳模故事,体悟劳模精神,培养他们的职业素养和责任感。

3.2传承红色基因

学校致力于传承红色基因,培养具有红色精神的新一代青年。组织学生参观红色教育基地,开展红色主题班会,举办红色故事演讲比赛等。通过这些活动,学生们深入了解革命历史,感悟革命精神,自觉传承红色基因。同时,学校还注重将红色文化融入课程设置,开设红色教育课程,让学生在学习专业知识的同时,接受红色文化的熏陶。此外,学校还积极引导学生参与社会实践活动,如志愿服务、扶贫助困等,将红色精神内化为实际行动,培养学生的社会责任感和使命感。通过这些举措,鱼台职业中专为学生们打造了一片传承红色基因、弘扬红色文化的沃土,助力他们成为具有红色底蕴的新时代青年。

学校为了引导学生厚植爱党、爱国情怀,学校将红色文化融入思政课教学中。思政课教师充分利用校内校外资源推动课程思政与红色教育有机融合,从课程深度、广度、融合度上全面升级,不断增强思政教育的时代性、科学性和实效性。

3.3传承中华优秀传统文化

学校积极传承中华优秀传统文化,通过多种形式让学生深入接触和理解传统文化。其中,经典诵读是一项重要的活动。学校组织学生定期进行经典文献的诵读,如两操前、餐前诵读经典《论语》、《诗经》、唐诗宋词、鲁迅、朱自清等现代文学大家的作品,让学生们亲自感受传统文化的魅力和深度。通过诵读,学生们不仅能提高语言表达能力,还能深刻理解传统经典中的智慧和价值观。此外,学校还开展传统文化知识讲座、书法、国画等课程,让学生在实践中学习和体验传统文化的技艺和美学。通过开展多种形式的活动和课程,激发了学生对中华优秀传统文化的兴趣和热爱,培养学生们的文化自信和民族自豪感,为传承和发展中华优秀传统文化贡献力量。

4. 产教融合

4.1机制共筑

为达到培养大批合格技术劳动者的目标,在产教融合方面采取了多种措施,学校寻求与企业建立长效的合作机制。学校与当地乃至省内知名企业(烟台喜星、潍坊歌尔、青岛京东方等)签署了合作协议,共同制定人才培养计划,提供实习实训机会。此外,学校还继续推动了鲁西南融创联盟建设,成立了山东焊接行业产教融合共同体,通过定期举办产教融合论坛、企业参观考察等活动,促进学校与企业的交流与合作。学校还与企业合作开展订单式培养,为企业量身定制现代学徒制人才培养方案,学生毕业后可直接进入企业工作。

 

鱼台县职业中专2023年度参与产教融合共同体情况

序号

名称

性质

1

鲁西南融创联盟

牵头成立

2

山东省焊接行业产教融合共同体

牵头成立

3

济宁市域产教联合体

成员

4

济宁国家高新技术产业开发区产教联合体

成员

5

中德职业教育国际产教融合联盟

理事单位成员

3:鱼台县职业中专2023年度参与产教融合共同体情况

 

鱼台县职业中专2023年度签订校企合作协议情况

序号

名称

属地

1

鱼台县锋尚汽车维修有限公司

济宁

2

济宁际美科技环保有限公司

济宁

3

鱼台中昂幼儿园

济宁

4

中国移动鱼台分公司

济宁

5

歌尔股份有限公司

潍坊

6

青岛京东方光电科技有限公司

青岛

7

喜星电子(烟台)有限公司

烟台

 

4:鱼台县职业中专2023年度签订校企合作协议情况

4.2人才共育

学校主动适应地方区域经济社会发展和产业结构调整,深入开展校企合作。推行工学结合、顶岗实习使学生综合能力不断提升;拓宽校企合作平台,与时俱进谋发展;借助企业岗位优势,培养“双师型”教师,发掘校企合作深度。各专业成立了专业建设委员会会,与本地多家大中型企业开展合作办学,积极探索共同开展专业调研,共同修订人才培养方案,共同开发教材,广泛开展课程实训、轮岗实训、顶岗实习等多种形式的实践教学活动,并在订单培养、师资互聘、技能培训与职业资格鉴定、接纳学生就业等方面开展合作,大大提高了师生实践能力和学生就业能力,起到了合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的广泛效果。

4.3双师共培

学校高度重视教师队伍建设,把师德修养放在首位,坚持教师培训常态化,教师培养和继续教育工作有计划,措施扎实,经费保障落实到位。2023年参加国家、省、市级教师培训 113 人次。

学校不断强化师德师风建设,严格落实百分量化考核制,激励广大教师争先创优。每学期均组织公开课和教学比赛等活动。

学校花大力气培养教师的专业实践能力,创造教师在企业锻炼的机会借助企业岗位优势,培养“双师型”教师,发掘校企合作深度。

通过教师下企业实践,参加不同途径培训和考核,专业课教师中“双师型”教师比例和水平有较大提高。同时,学校采用引进企业内职业道德水平较高、专业技能过硬的中高级技术人员和技能专家,充实到专业课教学一线中来,形成较合理的专业教师队伍的“双师结构”。

5. 发展保障

5.1党建引领

学校成立党总支,下设2个党支部。现有党员87名,入党积极分子16名。其中,预备党员2名,在职党员55名。2023年获得济宁市优秀党务工作者荣誉1个,县优秀党员2个,县优秀党务工作者1个。

“党建+”学生管理,坚持价值取向。根据中职学生的身心发展特点和规律,有目的、有计划地对中职学生进行管理和教育。党总支提出“严是爱宽是害纪律就是安全带”的校训,坚持立德树人、从严治校的办学理念,坚持以铁的纪律抓管理,实行“三化”管理(科学化、规范化、精细化),“四自”教育(自信、自立、自强、自理)。组织学生学党史,唱红歌,观看红色电影,探访“周堂地道战”红色教育基地,邀请革命烈士后人进行红色文化教育,在学生心中厚植爱党爱国情怀。通过学生社团,开展校园文化艺术展演、“少年工匠心向党,青春奋进新时代”文明风采系列活动,学生的艺术素养和团结协作精神得到有效提升;“青春心向党、青年勇担当”国旗下演讲,学生自信心不断增强;把知史爱党贯穿教书育人全过程,从党史学习中激发信仰,获得启发,汲取力量,不断坚定“四个自信”,引导学生不断增强做中国人的志气、骨气、底气,不怕苦、敢吃苦,树立为祖国为人民永久奋斗、赤诚奉献的坚定理想。

“党建+”教学管理,实现学生的全面发展。以新课程改革为依据,以改革课堂教学为着力点,以一颗爱心为出发点,以促进学生德、智、体、美、劳全面发展为中心,强化教学管理。组织开展“党员示范课”活动,要求党员教师全员参加,由各支部分别安排上示范课,充分发挥党员骨干教师的先锋模范作用,激励党员教师引领教学改革潮流,提升业务素质;以党员的先进事迹来影响群众、感染群众、带动群众。

 

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